实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要场所，实验室开放是高等学校全面贯彻党的教育方针、适应现代科技与教育发展的客观要求，艺术设计学院实验中心将教学实验室面向学生开放。学校各教学管理部门也高度重视实验室开放工作，把实验室开放工作作为教学改革的重要内容，我们将应充分利用现有实验条件，并不断创造条件，做好实验室开放的组织与实施工作，各实验室应深化实验教学改革，积极开展实验室开放工作。本着以“学生为本”、面向全体学生、因材施教和形式多样的教育指导理念，重点培养学生的创新意识和实践能力。 
一、实验室开放形式 
实验室在完成教学计划规定的实验教学任务的同时，应根据不同层次学生需求进行开放。具体是对本科生实行规定实验学时的时间开放、课外创新开放以及实验内容开放，开放内容由老师来给定。对于研究生实行全天开放。实验室开放形式主要是学生选择并和老师预约来完成规定的实验项目。 
采取以学生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式。很多专业课程都具有极强的实践性，仅仅利用课堂教学是远远不够的。为了便于学生对理论知识的掌握和理解，必须给他们安排一些相对集中的强化实验教学。在这些实验教学中，主要采取教师实验室授课和现场指导的方式，有针对性地讲解和解决一些普遍性问题，让学生在学习中实验，在实验中学习，更好地巩固和消化他们在课内所学的理论知识，并锻炼学生应用所学知识分析问题和解决问题的综合能力，继而更进一步地激发他们的科学思维和创新思维，为此，制定下列实验室开放形式： 
（一）实验科技创新（教学计划外）：学生自主拟定科技创新课题，结合实验室的研究方向和实验设施等条件，向相关实验室提出申请，经审查同意后，由实验室根据学生自主拟定的科技创新课题类型，安排辅导教师进行指导。 
（二）实验内容：实验中心向学生公布某实验课程的实验内容，由学生针对自己专业特点自主选择实验项目，自行完成实验方案预习、实验装置调试、操作、记录以及结果分析，并撰写实验报告。 
（三）实验时间：对于实验中心指定实验项目和内容，学生可以根据自行时间确定实验时间，可以打破班级界限，自行组成实验小组，在学校规定的时间内完成该项目即可。 二、建立多元化考核方法，正确评定学生实验成绩 
实验教学对学生的考核结果，不能是简单的测试分数，而应通过一定的手段，对学生的理论知识水平、学习态度、实践能力、综合表述能力以及创造能力等给予正确的、客观的把握和判断，建立综合性的学生实验成绩评定法。具体讲有以下几个方面：
（1）通过与学生进行交流，了解学生对相关理论知识的掌握程度和思路方法：是否明白基本原理，应该如何进行实验，实验的目的是什么等等。 
（2）在实验教学过程中，观察学生参与实验学习的态度，对所从事的实践活动的愿望是否强烈，参与实验的积极性和主动性是不是高。另外还可以通过观察，了解学生捕捉相关信息资料的能力是不是强，是否具有触类旁通、解决问题的能力。 
（3）检查学生的设计完成情况。看是否完成了规定工作任务，指标是否符合设计要求，设计风格是否独特等等，从而可以了解学生是否具备了一定的实践能力和创新能力。这方面所占成绩比重应加大，对于有所创新的学生，成绩从优。 
（4）在实验课程、实验项目完成后，要求学生独立完成实验项目报告，考查学生的文字表达能力、信息处理能力以及自我评价能力。 
总之，在最后的成绩评定中，要把实验的完成情况与学生学习的积极性主动性结合起来，并将实验过程细化考查，某个单元分数低的同学可以重做，从而加深学生对知识的理解和消化。 三、运行管理机制 
为了提高实验中心设备利用率，达到资源共享，充分利用的目的，我们采用了先进的管理手段：实验室预约的方式。为了保证实验中心的正常运行，我们制定完善了一系列的管理规章制度，包括学生实验守则、安全卫生制度、仪器设备管理、实验人员管理等。仪器设备管理又包括仪器设备的保管、使用、借用、维护、维修等。人员管理则包括实验中心主任、实验教师等岗位职责。使中心的各项运作有章可循。为了高效的服务于全校师生，中心规定，所有的实验设备必须定期检查，每个实验室都有专门的仪器维修室，一般设备故障要及时排除。 
实验中心要做好安全和开放情况记录工作。学生进入实验室后，必须严格遵守实验室的各项规章制度，损坏仪器设备的要严格按照学校有关规定处理。 
  
            艺术设计学院
二〇二一年三月一日