混合式教学创新，助力学生100%认证通过！

《计算机辅助设计（Photoshop）》作为大一视觉传达设计专业的基础课程，近年来在教学模式上进行了深度改革，通过线上线下混合式课堂、思政引领、分层教学、以赛促学等创新方法，实现了“有温度、有活力、有深度、有意义、有趣味”的教学目标，取得了显著成效。

课程介绍
开设学期：2025-2026学年第一学期
课程名称：计算机辅助设计（Photoshop）
授课对象：2025级视觉传达设计专业
课程学时：理论32学时+实践16学时+实验12学时
 ★教学特色与创新
·教学团队协同备课
课程组采用“二研、三定、四备、五统一”的备课模式，确保教学标准化、系统化，提升教学一致性。
（1）活动准备——“二研”、“三定”
课程全组成员在集体活动前认真研读授课教材、教学大纲，在集体备课中，明确“三定”：定授课计划、定实践课题、定教学任务。 
明确“三定”
（2）集中研讨——“四备”
集中备课过程中，集体研讨：备课重点、备课难点、备课教学方法、备课后作业。达到平行班次，教学统一化。
（3）修改提纲——“五统一”
根据课程组集体讨论的内容，充分体现“五统一”：统一教学思想，统一“双基（基础知识、基本技能）”、“双力”（智力、能力）和“双育（智育、德育）”的内容与要求，统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求。同时提出改进教学方法的建议。

课程组集体备课
本门课程由视觉传达设计教研室贾滢霏、马超、以及外聘教师哈尔滨理工大学硕士研究生导师冯悄悄三位教师承担教学以及课程建设任务。课程组教师在课程教学过程中集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息。
课程创新
·八步闭环教学法
本课程针对视觉传达设计专业软件实操教学中学生学习内驱力不足的痛点，以建构性教学观为指导，深度融合课程思政育人元素。通过设计“分阶、分层、差异化”教学内容，构建“以赛促学、创新实践、主动参与”的教学策略，并依托线上线下混合式教学空间，形成“八步闭环教学法”。采用多元动态全过程评价体系，充分激发学生主动性，有效提升其设计实践与自主探究能力，实现了学习内驱力与课程质量的持续增强。
构建“课前导学—课中研学—课后拓展—评价反馈”的闭环流程，实现教、学、评一体化。
·教学方法灵活多样，构建AIGC赋能的师生智能学习共同体
AIGC赋能的师生智能学习
课程突破传统模式，构建以AIGC为关键要素的“师生智能学习共同体”。教学方法上，灵活运用翻转课堂、对分课堂，并深度融入AI辅助探究法、人机协同创作法、AI方案迭代法。通过设计“AI提示工程”、“人机创意比拼”、“AI作品批判性优化”等新型探究任务，驱动学习。AIGC工具被系统性地融入课前预习生成、课中创意激发与快速原型构建、课后方案拓展与优化全流程，极大地拓展了“五位一体”学习空间的深度与广度。不仅营造了更高效的自主、合作、探究环境。
     教学方法多样化指导
· 思政引领，课程有温度
将“立德树人”融入教学各环节，结合专业内容凝练思政对标点，提升学生社会责任与创新意识。
·分层教学，因材施教

线上——课程教学策略

线下——微助教在线平台建课

基于线上线下混合式教学模式，课程利用线上平台（如微助教）构建“资源阶梯”，提供涵盖低、中、高阶的学习资源包，支持学生根据自身基础与目标按需学习，充分激发其自主学习动力。线下课堂则聚焦于高阶研讨、共性难点突破及个性化指导，实现对线上自主学习的深化与赋能。
·认证支持与培训服务

本课程积极推动学生参与行业认证，目前已与多家权威认证机构合作，为学生提供专业培训与考试支持，实现100%认证通过率。
合作认证机构：
哈尔滨信息工程学院认证独立考点
工信部教育与考试中心认证（平面设计师培训网点及独立考点）
ACAA专业技术评测培训网点及独立考点
Adobe国际软件专家认证（培训与考试支持）
 
认证类型与优势：
·考试 + 网络学习结合
·难度适中至较难，含金量高
·课程助力，一次通过率高，Adobe国际软件专家认证、工信部教育与考试中心认证一次通过率100%
·课程内容与认证要求紧密结合，助力学生顺利拿证